上功课督导班的好处是孩子放学回来后， 有老师在旁教导孩子做功课和复习课业。再说，孩子可以和其他同学一起做功课和讨论， 不会感觉很孤单无助。这样，孩子可以在欢愉的环境下顺利完成功课， 准备听写等。 您的孩子就不会因为不会或没有学习环境而没完成功课和复习。
何谓没有良好学习环境？如果您孩子放学回家看到的是其他人在观赏电视节目， 听歌， 打游戏机， 睡觉等。 那么您孩子会想做功课吗？有良好学习环境吗？如果这时您逼他做功课，他会感到委屈和不平衡， 觉得为何只有他得学习。结果学习肯定不开心， 又难以专心。如果遇到功课有难题不会又没人教就更糟了。这其中影响的不只是孩子没完成功课而被老师打骂，而是孩子对学习的理念。
另外，如果经济条件允许，笔者建议给孩子上补习班。 如果孩子的能力加强了，追得上课业或成绩标青肯定让他学习路上更快乐。如果您有观察，就会发现孩子哪一科比较强的反而会更喜欢和投入学习的。或者说这是一般人的心态！所以如果孩子在课业越强就会越积极, 抬头快乐的上学学习!
反之，他们会讨厌上学和厌倦学习。如果让孩子追不上课业的时间越久， 挫折感会越大， 甚至会让孩子失去自信和自我肯定。这样对将来漫长的学习生涯肯定是非常不利的。
这些是我个人教书多年的经验所得。希望大家注重孩子课业，有个家长说不要给孩子压力，要给孩子快乐的童年， 所以在小学时给孩子“放生“ 和"自由。 结果小学毕业后考不上好的中学。后来那位家长告诉我她很后悔，因为他孩子后来追不上课业更感压力和痛苦。
不是我对学校有偏见歧视， 老师都是好的。 但是， 如果您的孩子上的是精英学校， 学生都是被挑选出来的， 学习环境更好。虽说成绩好不代表品格好， 但试问是小学成绩全科A的学生上中学后逃学的几率比较高， 还是小学成绩全科F的？这答案是很明显的。
可能在人品上， 成绩差的比较好。但是上课听不明白老师说什么的孩子逃学几率肯定比较高，然后在外游荡而学坏的危机就不需要我来说明了。另外， 就算您孩子不逃学， 那时才给孩子补习是不是太迟？不是我夸张，真的有很多中学生的程度是小学一年级不到，然后拜托老师给他在短期内恶补的。
当然， 这样要求的孩子是值得鼓励的， 因为她/他有非常难得的学习精神， 这更证明这孩子原本应该成绩很好的。家长， 您看， 就是可怜孩子了，是不？ 这时才追， 要追上要用更大努力才行。最后， 希望各位家长不要害了您的孩子。
(补充：每个孩子都不同，以上意见仅供参考。）
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